空中機(jī)器人作為一款包含了無(wú)人機(jī)及機(jī)器人知識(shí)點(diǎn)的涵蓋電子、機(jī)械、數(shù)學(xué)、技術(shù)的綜合教學(xué)平臺(tái)，不僅在高校，職業(yè)院?；馃?，在教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中明確有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，空中機(jī)器人也就成為了學(xué)生們喜愛(ài)的設(shè)備之一。而空中機(jī)器人不單單只能飛行練習(xí)編程訓(xùn)練，還可以做創(chuàng)意設(shè)計(jì)改裝。

學(xué)生基于現(xiàn)有學(xué)校3D打印設(shè)備，學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，對(duì)北京中科浩電科技有限公司的空中機(jī)器人進(jìn)行了創(chuàng)意改裝，將自己的創(chuàng)新想法變?yōu)閷?shí)際的產(chǎn)品。他們勇于創(chuàng)新、自己動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神正是近些年來(lái)我國(guó)所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，而學(xué)生憑借他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的興趣對(duì)不同的而設(shè)備進(jìn)行融合創(chuàng)造，使學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)內(nèi)容，是真正的小創(chuàng)客。